课程特点

（一）学校课程建设目标 

  贯彻教育综合改革思想，以学生发展为本，着眼于时代的要求，把学生德 智体美劳全面发展和个性潜能开发作为核心，以“艺体——融合”特色课程为 主线，基本构建起为满足学生个性发展、终身学习意识与能力的养成提供足够 时空的学校课程体系。 学生发展目标：通过学校课程体系教育，为学生设计以“国内高考+国际教 育”两个方向为主的多元升学途径，让所有学生均能进入自己心仪的国内外高一级学校。

（二）学校课程体系 

  学校“艺体——融合”课程体系包括国家课程和校本课程，其中国家课程 设置必修、选择性必修课程，必修课程由国家统一设置，所有学生必须全部修 习，满足打好学生共同基础的需要，促进学生全面发展。选择性必修课程由国 家根据学生个性发展和升学考试需要设置。参加普通高等学校招生全国统一考 试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习课程。校本课程为选 修课程，构建通识培育、综合素养培育和实践培育三位一体课程体系。 学校“艺体——融合”特色深度融入国家课程和校本课程建设和实施过程： 在国家课程实施中探索教育的内容、环境、方法和目标中融入“艺体—— 融合”要素：内容中挖掘各学科知识中体现“艺体——融合”教育的观点、论 述等；环境上，通过常规运动场馆、艺术长廊等营造“艺体——融合”的氛围， 通过规范“艺体——融合”教学行为、展现艺体专业能力和中外融合的多元素， 树立教师敬业负责形象，为学生种下“艺体——融合”的种子；方法上，牢固 树立学生主体的思想，为学生的主动学习指引方向、搭建支架、提供资源，推 动进程，推动启发式教学、对话式教学、案例教学、探究式教学和项目化教学。 在校本（选修）课程中，通过艺术通识课程、体育素养课程、融合国际教 育的 AP、IB、A-Level 等先进教育理念和特色实践活动的实施，落实学校“礼仪·责任·担当”特色培养目标，提升学生综合素养，涵养学生艺术和世界情 怀，帮助学生顺路的进入高一级学校深造。

学校课程的整体框架图：

说明： 

●必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置，所有学生必须全部修习。 

●选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。参加普通高等学校招生 全国统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣 爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。 

●选修课程，学校根据学生的多样化需求，鼓励学生参与学校各类教师主导、学生主体参与 的主题教育活动、教师指导下的学生社团及学生社会实践活动等。

（三）学校课程建设的举措 

  基于“双新”实施，推进国家课程校本化实施，落实学科核心素养培育； 关注学生个性化学习需要，加强课程内容的层次性、多样性、社会性；拓展学 生的学习空间和时间，推进数字化课程资源建设；结合“艺体——融合”特色， 围绕特色培养目标，开发不同类型、不同层次的校本课程；倡导课程开发与教 师专业成长相结合，提高教师的课程开发、课程研究以及课程教学的能力。